Som människor är våra tankeprocesser inte alltid de tydligaste eller mycket rationella. Psykologer har identifierat över 100 tänkande fördomar. Dessa sträcker sig från den knäppa (‘Benjamin Franklin -effekten’ som säger att när någon väl gör en tjänst för dig är de mycket mer benägna att göra en annan) till den allvarliga (‘pessimismbias’ som tror att dåliga saker är mycket mer benägna att hända dig i framtiden ‘).
Boktillväxt Mindset Teacher Workshop
Men vad är några av de vanligaste fördomarna i utbildningen? Den här bloggen tittar på de fem tänkande fördomarna som är utbredda i skolorna:
Hawthorne -effekten – Detta är uppkallad efter ett experiment på Hawthorne -fabriken i Amerika. Keen för att ta reda på hur deras personal kunde vara mycket mer produktiv, observerade ägarna till fabriken dem. Genom att veta att de sågs arbetade de anställda mycket hårdare och produktiviteten ökade. När de inte längre observerades återgick produktiviteten till normala priser.
Detta har några intressanta konsekvenser för lärarobservationer, eftersom det är svårt att ge någon feedback om hur de har det, om din bara närvaro förändrar hur de gör sitt arbete. På samma sätt, om eleverna genomgår en intervention för att förbättra ett Cerezo Osaka Tröja visst område och de vet att de är en del av en intervention, kommer det definitivt att påverka deras efterföljande beteende.
IKEA-effekten-uppkallad efter det svenska varuhuset, som kräver att du tillbringar timmar (ofta mycket mer mer än du hoppades på) på att montera dina plattpackmöbler. Forskare har funnit att människor tenderar att placera ett oproportionerligt högt värde på de saker de personligen skapar. I verkligheten indikerar detta att om någon har en idé och har tjänat den, är de mycket mer benägna att hålla fast vid uppfattningen att det som ett resultat måste vara en bra idé.
Detta liknar den “sänkta kostnaden felaktig” som beskriver hur människor fattar framtida beslut baserat på hur mycket ansträngning de har gjort tidigare, snarare än hur fruktbara de kan vara i framtiden. Det liknar att kasta bra pengar efter dåligt. I skolorna leder detta till att de misslyckade metoder och interventioner förlängs längre än de måste vara. Lärare kan säkra Tottenham Hotspur Tröja sig från denna förspänning genom att veta att bara för att det är din idé och du har lagt mycket arbete i det, detta gör det inte nödvändigtvis till en bra idé.
Bandwagon -effekten – detta beskriver hur du är mycket mer benägna att tro på en idé om många andra redan tror på det. När så många människor tror på något är det lätt att välja flödet. Enskilda beslutsfattande och viktiga resonemang är abdicerade till förmån för gruppen, eftersom du antar att alla andra har tänkt dig. Detta beskriver delvis varför neuroméer är så vanliga i utbildningen.
Används klokt, denna önskan att följa gruppen Rangers FC Tröja kan vara en kraft för gott. Till exempel fann en knäppa studie att en av de mest effektiva metoderna för att få hotellgäst för att återanvända sina handdukar (och därmed spara hotelltvättkostnader) var att helt enkelt berätta för dem att alla andra redan gör det. Detta är anledningen till att vissa vägskyltar nu indikerar vilken procentandel av befolkningen kör vid den rekommenderade hastighetsgränsen och inte hur mycket kör över den.
Lärare kan ympa sig från nackdelen med bandvagnseffekten genom att upprätthålla en hälsosam dos av skepsis på den nuvarande modet (åtminstone tills de har sett bevisen för sig själva) och använda den genom att aktivt lyfta fram och berömma gruppnormerna de vill se från Deras studenter med tanke på andra elever som följer efter.
Bekräftelseförskjutning – Detta hänvisar till idén att människor ägnar mycket mer uppmärksamhet åt idéer som de tidigare hade kommit överens med. Bekräftelseförspänningen liknar att börja med en slutsats och sedan försöka hitta och hitta bevis som visar sig vara sant. Detta indikerar att vi kan kämpa för att se vad som faktiskt händer. Ett fantastiskt exempel på detta är videon nedan. Kan du räkna ut regeln?
Detta indikerar att om vi vill att en metod ska fungera, letar vi vanligtvis efter bevis som det gör. På samma sätt, om vi skulle märka en student som störande, är vi mycket mer benägna att uppmärksamma och komma ihåg de tider de inte bete sig (och medvetet bortse från och glömma de tider de inte gjorde).
Studenter såväl som lärare lider av bekräftelseförskjutningen. I Daniel T. Willinghams exceptionella bok, när kan du vara beroende av experterna, beskriver han en fascinerande studie där en halv klass elever fick höra att deras leveranslärare var “ganska kall, flitig, kritisk, funktionell och beslutsam”. Den andra hälften fick höra exakt samma mening, utom orden “ganska kallt” ersattes med “mycket varm”. Studenter som hade förväntat sig bli undervisade av en varm lärare betygsatt leverantören som mycket trevligare och roligare än de som förväntade sig att läraren skulle vara avlägsen.
Dunning Kruger -effekten: Detta är potentiellt den mest nedslåendenull